miércoles, 29 de agosto de 2012
jueves, 9 de agosto de 2012
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sábado, 19 de mayo de 2012
Situación de enseñanza 1
Diplomado
Aplicaciones de las TIC para la enseñanza
Diplomado
Aplicaciones de las TIC para la enseñanza
Aplicaciones de las TIC para la enseñanza
Anteproyecto
didáctico
Nombre del profesor
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Sandra Miranda Rueda
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Nivel académico y subsistema o disciplina
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Licenciatura en
Trabajo Social
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Asignatura
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Trabajo Social en la
Atención Individualizada (cuarto semestre)
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Unidad temática y contenidos
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Unidad III. La
Metodología para la Atención Individualizada en Trabajo Social: procesos,
técnicas e instrumentos
a.
Investigación
·
Fase inicial: la persona,
hechos, significado causas del problema, impacto del problema.
·
Las técnicas: la entrevista,
la observación, la visita domiciliaria, técnicas sociográficas, etc.
b.
Diagnostico social
·
Impresión diagnostica y tipos
de diagnostico.
·
Diagnóstico dinámico.
·
Diagnóstico clínico.
·
Diagnóstico etiológico.
·
Los recursos familiares.
·
Los recursos comunitarios
·
Los recursos institucionales.
c.
Pronostico social: las
características y los recursos
d.
Plan social
·
¿Qué acciones, en que tiempos
y a quienes se dirige?
·
Características: realismo,
bilateralidad y flexibilidad
·
Los recursos personales.
·
Tratamiento social,
seguimiento y evaluación.
e.
Evaluación y cierre de caso
f.
Registro de casos y reportes
Caso
social individual: ficha previa, relato objetivo, retrato psicofísico,
historia social, relato subjetivo, diagnóstico y plan social.
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Población
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Alumnos de cuarto
semestre: grupo 9154
10 alumnos aproximadamente
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Duración
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32 horas en 8 sesiones de asesoría vía chat y aula
virtual
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Propósitos
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El alumno:
1.
identificará el proceso metodológico del
trabajo social individualizado.
2.
Aplicará las herramientas
teórico-metodológicas para la intervención profesional en el trabajo social
individualizado.
3.
Definirá los elementos
específicos para determinar un modelo de intervención de acurdo a las
necesidades y los recursos de los sujetos.
|
Bibliografía
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Bleger, J., (1979) Temas de Psicología. Entrevista y grupos, Editorial
Nueva Visión, Buenos Aires.
Camacho González, Lizbeth, (1998) Modelo de intervención
individualizada, guía para su construcción, Escuela Nacional de Trabajo
Social UNAM, México.
Camacho, L., Sandoval, M. y Contreras, G., (1998) Modelo de
intervención individualizada, Escuela Nacional de Trabajo Social UNAM,
México.
Castellanos, Marie, (1988) Manual de Trabajo Social, 15ª reimpresión,
Prensa Médica Mexicana, México.
Diccionario Enciclopédico ilustrado, Tomo V, Selecciones del Reader´s
Digets, México, 1979
Diccionario Enciclopédico ilustrado, Tomo XI, Selecciones del Reader´s
Digets, México, 1979
García Rivas, Socorro, (1999) Metodología de la entrevista. Diplomado
a Distancia. Estudio de Casos, Escuela Nacional de Trabajo Social UNAM,
México.
García Sánchez, Francisco Alberto, El modelo ecológico, documento
electrónico disponible en: http://paidos.rediris.es/genysi/actividades/jornadas/xijorp/xi_Garcia.pdf,
última fecha de consulta 23 de enero 2008
Gómez Jara A., Francisco (1989), Sociología, Editorial Porrua, México.
Guía para la elaboración de estudios psicosociales.
Regulación de Salud Mental, Secretaría de Salud, México, 1982
Lizondo Rada, Giovanna, et.al., “Estudio Psicosocial: Disfunción
familiar, en Revista Archivos de Medicina Familiar y General, Vol. 3, No. 1,
disponible en su versión electrónica en: http://www.famfyg.org.ar/revista/revista_famfyg/volumen3_n1/vol3-nro1-pag20a24.pdf,
última fecha de consulta 25 de Septiembre de 2008
López Olmedo, C., (1999) Modelo psicosocial, Diplomado Trabajo Social
de Casos, UNAM - ENTS - Departamento de educación abierta y a distancia,
México.
Manciaux, Michel, La resiliencia ¿mito o realidad? documento
electrónico disponible en: http://www.psicologia-positiva.com/resiliencia.html,
última fecha de consulta 12 enero 2008
Osorio, Francisco, La ciencia social
multidisciplinaria. Tesis para optar al grado de Doctor en Filosofía,
Universidad de Chile, documento electrónico.
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Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1
lunes, 14 de mayo de 2012
Situación de enseñanza módulo 1.
Diplomado
Aplicaciones de las TIC para la enseñanza |
Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC-SUAYED
Nombre del profesor: Sandra Miranda
Rueda
Titulo de la situación de enseñanza
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Metodología
para la atención individualizada en trabajo social: proceso, técnicas e
instrumentos.
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Materia que imparte
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Trabajo Social en la
Atención Individualizada.
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objetivo de la situación de enseñanza
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El
alumno:
Identificará
la naturaleza del trabajo social en la atención individualizada y examinará
el proceso las técnicas e instrumentos para la modificación de la problemática.
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Habilidades digitales a promover en
los alumnos
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Habilidad: A. Uso de Internet
a) Como fuente de información y
recursos
Aa2.1. Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición
de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados,
selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información
obtenida.
Aa2.3.
Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación:
El alumno conocerá las diversas
problemáticas por las que un sujeto acude a recibir atención en trabajo
social, así como identificar los elementos, teóricos y metodológicos de
trabajo social para la atención individualizada, a saber: teorías, procesos,
técnicas e instrumentos.
A. Uso de Internet
c) Como medio de creación de contenidos
• Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
Justificación:
Los alumnos a partir de la
información recopilada, construirán wiki
en la que se pueda identificar claramente, el proceso, las técnicas e
instrumentos que se utilizan en trabajo social para llevar a cabo una
intervención.
D. Manejo de medios
Imagen, audio, video
• D2.4. Publicar imágenes en redes sociales como blog.
Justificación:
Los alumnos mediante imágenes
compartidas en un blog, crearán una collage de imágenes que reflejen la
intervención de trabajo social.
E. Interacción con una plataforma
educativa (LMS)
·
E2.1. Comunicación. Utilizar las opciones:
Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en
foros. Trabajo con grupos visibles o
separados.
· E2.3. Contestar cuestionarios con
características específicas
con tiempo o número de intentos.
Justificación:
Los
alumnos participarán en un foro además de contestar las preguntas sobre
relacionadas con la metodología de trabajo social en la atención
individualizada.
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Recursos y materiales
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Aula
virtual ILLUMINATE, blog de la asignatura, wiki de la asignatura,
computadoras, servicio de internet, dispositivos de almacenamiento.
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Descripción de las actividades
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Actividades de trabajo
(34 horas, incluidas las sesiones de asesoría, vía
chat Y Aula Virtual)
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Para el profesor:
1. En
la plataforma de la ENTS-SUAYED (vía correo electrónico) estará disponible la
introducción al tema y el glosario que deberán de buscar, vía internet, así
como la distribución de actividades, de acuerdo a los 5 equipos que se
formarán.
(1 hora, el 10 de octubre)
2.
Asignará
a un alumno la tarea de generar una wiki para que los demás alumnos colaboren
en su construcción de acuerdo con las actividades encomendadas.
(30 min, el 10 de octubre)
3. Revisará
lo realizado por los equipos en la wiki y en el blog. Pondrá comentarios al
respecto.
(3 horas, el 23 de octubre)
4.
Mediante
la plataforma de la ENTS-SUAYED, se abrirá un foro de discusión, con una
pregunta sobre las técnicas y
herramientas para la atención individualizada.
(30 min, el 26 de octubre)
5.
Verificará
que el cuestionario para reforzar los conocimientos adquiridos, se encuentre
en línea.
(30 min. el 22 de octubre) 6. Mantendrá comunicación, mediante el aula virtual y el chat. (8 horas los martes y los jueves de 19 a 21 hrs, del 16 al 25 de octubre) |
Para el alumno:
1. Por equipos, de acuerdo a la
conformación realizada previamente (dos personas) revisarán y hará la
búsqueda en las bibliotecas digitales, sitios web y en plataformas educativas
sobre:
Metodología para la atención individualizada: (equipo 1) Investigación: Fase inicial: la persona, hechos, significado causas del problema e impacto del problema, (equipo 2) técnicas, (equipo 3) diagnóstico social, pronóstico social y plan social, (equipo 4) evaluación y registro de casos. (8 días destinando 2 horas por día, a partir del 12 de octubre de 2012)
3. Revisará el tutorial de una wiki y
posteriormente, colocará los hallazgos realizados, en la wiki que se generó
para el efecto. Podrá colocar además de la información algunas
imágenes.
( 2 horas, el 22 de octubre )
4. En
el blog de la asignatura publicará las imágenes que reflejen la intervención
de trabajo social, en la atención individualizada.
(1 hora, el 22 de octubre)
5. Revisará los comentarios hechos por
la asesora tanto en la wiki como en el blog. (30 min, el 24 de octubre)
6. Mediante la
plataforma de la ENTS-SUAYED, participará en el foro de discusión, tanto en el tema similitudes de las propuestas metodológicas
como de las técnicas y herramientas para la atención.(30 min, el 26 de octubre)
7. Resolverá el
cuestionario correspondiente a la Metodología de Trabajo Social en la
Atención Individualizada, que se encuentra en la plataforma de la ENTS-SUAYED
y que corresponde a la Unidad III. (30 min, el 29 de octubre)
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Evidencias de aprendizaje del alumno
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sábado, 12 de mayo de 2012
Situación de enseñanza módulo 1.
La atención individualizada ha estado presente desde el inicio de la profesionalización del trabajo social y se ha mantenido como una de las formas de intervención más ejercidas por los trabajadores sociales. En su evolución ha tenido épocas con mayor auge que otras y se le ha sometido a críticas rigurosas, llegándose inclusive a cuestionar la aplicación del rigor metodológico en la práctica.
Afortunadamente, al igual que la profesión, la intervención individualizada ha ido respondiendo a las necesidades sociales de los sujetos, y ahora contamos con mayores herramientas para ello.
Para el desarrollo del curso, es importante conocer los textos clásicos de los autores de trabajo social para entender el origen y evolución del trabajo social individualizado, además de los principios básicos de la teoría general de sistemas y el modelo ecológico; todo ello nos va a permitir definir una línea o modelo de acuerdo siempre a las necesidades de los sujetos.
El proceso metodológico incluye la investigación, el diagnóstico y el tratamiento; para fines didácticos se presentan en este orden pero realmente implican un proceso en el que, de acuerdo al movimiento propio de la entrevista, a las características del sujeto y al problema, pueden ir apareciendo indistintamente, e incluso pueden llegar a darse dos etapas o fases al mismo tiempo. El trabajador social debe cuidar y hacer participar al sujeto en cada una de éstas, para llegar conjuntamente a los objetivos.
La secuencia metodológica del contenido de la materia será: ubicar la naturaleza del Trabajo Social en la atención individualizada, analizar las propuestas metodológicas de los autores clásicos, discutir la metodología para la atención individualizada y finalmente conocer las áreas de intervención en la atención individualizada.
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